ACTIVIDADES DE 2º: La difusión del español en el mundo.

Presta atención a este vídeo

Después pincha este enlace para entrar en la página web de la editorial y allí encontrarás una webquest sobre las variedades del español y la difusión de nuestro idioma en el mundo.

DON QUIJOTE SE HA VUELTO INTERACTIVO

La Biblioteca Nacional de España ha alumbrado su primer libro interactivo, que nace digitalizado en Internet para ofrecer al lector contenidos que ayuden a entender mejor la obra de Cervantes con grabados, música y mapas de las andanzas del ingenioso hidalgo y su fiel escudero.  Incluso se puede oír el sonido real al pasar las páginas de la primera edición tanto de la primera parte ( 1605) como de la segunda (1615). Podéis acceder al él en el siguiente enlace.

Con respecto a la interactividad decir que el lector puede acceder a contenidos multimedia que ayudan a contextualizar la obra: mapas de los viajes, música de la época, informaciones acerca de la vida cotidiana de la época ( gastronomía, danzas, juegos...), grabados, etc. También es posible acceder a todas y cada una de las cincuenta ediciones digitalizadas disponibles en la Biblioteca Digital Hispánica, visitar libros de caballerías relacionados, hacer búsquedas sobre el propio texto o incluso compartir fragmentos de forma directa en redes sociales como Facebook. Asimismo dispone de una transcripción al castellano actual, palabra a palabra, del texto original del siglo XVII.

Esta noticia no deja de ser una muestra más de que la novela más divertida, polifacética e incombustible de nuestra historia literaria sigue tan viva y coleante como cuando salió de la imprenta de Juan Cuesta allá por los albores del siglo XVII. El Quijote lo aguanta todo. Ésa es una de sus grandezas, sólo una: atesora centenares más entre sus páginas. Atrévete a descubrirlas.

Rock y Literatura: Marea y Mago de Oz, dos voces ajadas y rotas, rinden homenaje a dos grandes clásicos de la literatura española: Lorca y Cervantes.

La Leyenda de La Mancha es un álbum publicado en 1998 por el grupo español Mägo de Oz. En él se plantean sus canciones en forma de álbum conceptual, haciendo referencia a uno de los clásicos de la literatura universal: «Don Quijote de La Mancha», de Miguel de Cervantes. En la introducción del libreto, Txus (vocalista del grupo)  habla del clásico español diciendo que es «un modesto homenaje».Todas las canciones del álbum comienzan con unas pequeñas palabras que introducen la canción, análogamente a los títulos de cada capítulo de Don Quijote. Aunque la camción más famosa es la de Molinos de viento, una de las más bonitas es El templo del adiós. En ella Don Quijote ve acercarse al Caballero de la Blanca Luna que lo devolverá de un zarpazo a la cruda realidad. La imagen que veis es la portada del disco.

 Para ver el vídeo con la letra incluída de El templo del adiós de Mago de os pinchad aquí . Al final de esta entrada os he incluído la letra con unas interesantes actividades que tendréis que entregarme en clase el próximo día 20 de mayo.

Siguiendo con los poemas rockeros rescato éste de Lorca, que fue versionado por Marea en su disco 28.000 puñaladas bajo el título Ciudad de los gitanos. El texto original Romance de la guardia civil pertenece al Romancero gitano.

Os incluyo más abajo tanto la letra de la canción como la del poema, además para ver el vídeo de Ciudad de los gitanos  de Marea pincha aquí 

Con un desgarrador lirismo, Lorca nos cuenta como un grupo de guardias civiles queman y arrasan una ciudad gitana. Este tipo de persecución contra los gitanos tiene sus antecedentes históricos. Los documentos más arcaicos aluden a persecuciones anteriores al siglo XIX.

CANCIÓN DE MAREA

Los caballos negros son.
Las herraduras son negras.
Sobre las capas relucen
manchas de tinta y de cera.
Tienen, por eso no lloran,
de plomo las calaveras.
Con el alma de charol
vienen por la carretera.

¡Oh ciudad de los gitanos!
¿Quién te vio y no te recuerda?
Ciudad de dolor y almizcle
con las torres de canela.
¡Oh ciudad de los gitanos!
¿Quién te vio y no te recuerda?
Apaga tus verdes luces
que viene la benemérita.

La ciudad, libre de miedo,
multiplicaba sus puertas.
Cuarenta guardias civiles
entran a saco por ellas.
Los relojes se pararon
y el coñac de las botellas
se disfrazó de noviembre
para no infundir sospechas.

Por las calles de penumbra,
huyen las gitanas viejas
con los caballos dormidos
y las orzas de monedas.
Por las calles empinadas
suben las capas siniestras,
dejando detrás, fugaces,
remolinos de tijeras.

¡Oh ciudad de los gitanos!
¿Quién te vio y no te recuerda?
Dejadla lejos del mar
sin peines para sus crenchas.
¡Oh ciudad de los gitanos!
¿Quién te vio y no te recuerda?
Que te busquen en mi frente.
Juego de luna y arena.

Rosa la de los Camborios,
gime sentada en su puerta
con sus dos pechos cortados
puestos en una bandeja.
Pero la Guardia Civil
avanza sembrando hogueras,
donde joven y desnuda
la imaginación se quema.

¡Oh ciudad de los gitanos!
¿Quién te vio y no te recuerda?
Que te busquen en mi frente.
Juego de luna y arena.
¡Oh ciudad de los gitanos!
La Guardia Civil se aleja
por un túnel de silencio
mientras las llamas te cercan.

Para ver el Romance de la Guardia Civil puedes pinchar el siguiente enlace. Podrás observar las similitudes y diferencias entre el texto de Lorca y la canción de Marea.

 El templo del adiós:

Cuentan que estando cerca el final
de su viaje vio llegar
a una silueta que con el sol
su armadura hacía brillar.
Cuentan que su rostro nunca vio
pero su voz anunció:
"Soy el Caballero de la Blanca Luna
y a vos he venido a buscar".
Todo lo que empieza tiene un fin,
y es la razón de la vida,
todo lo que has aprendido
de amistad y amor
en tu alma quedará.
Ya todo está hecho y ahora os aguarda mi reino:
Duerme, duerme.
Monta a Rocinante y emprended camino hacia la luz
Es tiempo de regresar.
Cuentan que cuando no puedes más
y tus fuerzas ves marchar
hay algo mágico en tu interior
que te da alas para luchar.
Cuentan que su rostro nunca vio
pero su voz anunció:
"Soy el Caballero de la Blanca Luna
Y a vos he venido a buscar".
Ya todo está hecho y ahora te aguarda mi reino:
Duerme, duerme.
Monta a Rocinante y emprended camino hacia la luz
Hacia el templo del Adiós.

 Actividades:

1. Busca información sobre esta canción, ¿cómo se llama?, ¿en qué disco está?, ¿qué tipo de disco es?, ¿quién es su autor?, ¿cuándo fue compuesta?

2. Busca información sobre el Caballero de la Blanca Luna.

3. Ahora redacta un texto en el que expliques detalladamente el contenido de la canción. Pon especial interés en que las frases subrayadas queden claras.

4. Localiza este texto dentro de El Quijote. ¿A qué parte crees que corresponde? ¿Es el final, el principio…? Justifica tu respuesta.

5. Localiza los recursos literarios de la canción.

6. ¿Quiénes son el emisor y el receptor en el texto? ¿En qué persona se dirige al receptor? ¿Por qué?

7. Valoración personal de texto de 10 líneas (ya eres casi un experto en El Quijote, quiero una opinión razonada y madura, puedes comparar este texto con otros de Cervantes que hayamos leído en clase, puedes hacer un comentario relacionándolo con la obra, puedes comentar la relación música-obra, si crees que es un tema de actualidad, lo que te gusta, lo que no te gusta… mil cosas).

Lectura 2º Donde esté mi corazón

Toda la información  y las actividades relativas al libro fórum que vamos a hacer en 2º B la podéis encontrar en el blog de la biblioteca (rincón del lector) o bien pinchando en el siguiente enlace.

Os recuerdo que para la semana que viene debéis leer hasta la página 38 y buscar información sobre la vida del autor, Jordi Serra i Fabra.

Un saludo

Lecturas del tercer trimestre.

En esta entrada os presento las lecturas del tercer trimestre. Como hemos hablado en clase la mayoría van a tener que ver con el género dramático. En primero vamos a trabajar la obra de Miguel Mihura, Tres sombreros de copa donde acompañaremos a Dionisio en sus últimas horas como soltero mientras que en cuarto leeremos La casa de Bernarda Alba de Lorca. Ambas obras están disponibles en nuestra biblioteca y hay ejemplares todos. En tercero aún estamos leyendo El Lazarillo de Tormes pero en cuanto acabemos nos pondremos con alguna obra de Shakespeare (que ya hemos trabajado en clase) o de Lope.

Ganador del I Concurso de relatos del Día de la Paz

El Departamento de lengua y literatura informa que el ganador del  del I Certamen de relato breve del IES Santa Tersa sobre la Paz ha sido:

                                           Elihú Cardenas Barrionuevo (1ºA)




Por su relato SMC, el oscurecer de los chistes

San Juan de la Cruz, Cántico espiritual

San Juan de la Cruz

(1542-1591)

           Cántico espiritual
    Canciones entre el alma y el esposo

Esposa:
  ¿Adónde te escondiste,
amado, y me dejaste con gemido?
Como el ciervo huiste,
habiéndome herido;
salí tras ti, clamando, y eras ido.           5

  Pastores, los que fuerdes
allá, por las majadas, al otero,
si por ventura vierdes
aquél que yo más quiero,
decidle que adolezco, peno y muero.           10

  Buscando mis amores,
iré por esos montes y riberas;
ni cogeré las flores,
ni temeré las fieras,
y pasaré los fuertes y fronteras.             15

(Pregunta a las Criaturas)
  ¡Oh bosques y espesuras,
plantadas por la mano del amado!
¡Oh prado de verduras,
de flores esmaltado,
decid si por vosotros ha pasado!              20

(Respuesta de las Criaturas)
  Mil gracias derramando,
pasó por estos sotos con presura,
y yéndolos mirando,
con sola su figura
vestidos los dejó de hermosura.               25

Apolo Y Daphne

Apolo, gran cazador, quiso matar a la temible serpiente Pitón que se escondía en el monte Párnaso.

Habiéndola herido con sus flechas, la siguió, moribunda, en su huída hacía el templo de Delfos. Allí acabó con ella mediante varios disparos de sus flechas.

Delfos era un lugar sagrado donde se pronunciaban los oráculos de la Madre Tierra. Hasta los dioses consultaban el oráculo y se sientieron ofendidos de que allí se hubiera cometido un asesinato. Querían que Apolo reparase de algún modo lo que había hecho, pero Apolo reclamó Delfos para sí. Se apoderó del oráculo y fundo unos juegos anuales que debían celebrarse en un gran anfiteatro, en la colina que había junto al templo.

Orgulloso Apolo de la victoria conseguida sobre la serpiente Pitón, se atrevió a burlarse del dios Eros por llevar arco y flechas siendo tan niño:

- ¿Qué haces, joven afeminado -le dijo-, con esas armas? Sólo mis hombros son dignos de llevarlas. Acabo de matar a la serpiente Pitón, cuyo enorme cuerpo cubría muchas yugadas de tierra. Confórmate con que tus flechas hieran a gente enamoradiza y no quieras competir conmigo.

Irritado, Eros se vengó disparándole una flecha, que le hizo enamorarse locamente de la ninfa Daphne, hija de la Tierra y del río Ladón o del río tesalio Peneo, mientras a ésta le disparó otra flecha que le hizo odiar el amor y especialmente el de Apolo.

Apolo la persiguió y cuando iba a darle alcance, Daphne pidió ayuda a su padre, el río, el cual la transformó en laurel. En otras versiones, Daphne pide ayuda a su madre Gea. La metamorfosis de Daphne ha sido magistralmente descrita por Ovidio:

"Apenas había concluido la súplica, cuando todos los miembros se le entorpecen: sus entrañas se cubren de una tierna corteza, los cabellos se convierten en hojas, los brazos en ramas, los pies, que eran antes tan ligeros, se transforman en retorcidas raíces, ocupa finalmente el rostro la altura y sólo queda en ella la belleza".

Este nuevo árbol es, no obstante, el objeto del amor de Apolo, y puesta su mano derecha en el tronco, advierte que aún palpita el corazón de su amada dentro de la nueva corteza, y abrazando las ramas como miembros de su cariño, besa aquél árbol que parece rechazar sus besos. Por último le dice:

- Pues veo que ya no puedes ser mi esposa, al menos serás un árbol consagrado a mi deidad. Mis cabellos, mi lira y aljaba se adornarán de laureles. Tú ceñirás las sienes de los alegres capitanes cuando el alborozo publique su triunfo y suban al capitolio con los despojos que hayan ganado a sus enemigos. Serás fidelísima guardia de las puertas de los emperadores, cubriendo con tus ramas la encina que está en medio, y así como mis cabellos se conservan en su estado juvenil, tus hojas permanecerán siempre verdes.

Simbología: Apolo era el Dios de la música y de las artes. La lira de siete cuerdas era el instrumento particular de Apolo; la corona de laurel, tradicionalmente se colocaba en la cabeza de músicos y poetas.

Soneto XIII

A Dafne ya los brazos le crecían
y en luengos ramos vueltos se mostraban:
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro oscurecían;
de áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros que aún bullendo estaban;
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían.
Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol, que con lágrimas regaba.
¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba!

Garcilaso de la Vega

Mapa conceptual del verbo

Exposición oral 2º A

Aquí tenéis las imágenes que podéis utilizar para la exposición oral. Como os dije en clase podéis preparar vuestro propio material con otras fotografías y elaborar un powert point o bien utilizar estas imágenes.

Concurso jóvenes talentos de Coca-cola.

Hola chicos, en el siguiente enlace podréis encontrar toda la información relacionada con el concurso de relato corto organizado por Coca-cola.

Un saludo.

Blog de la biblioteca

Para poder acceder al blog de la biblioteca pincha el siguiente enlace. Aquí podrás encontrar información muy interesante sobre libros de actualidad así como guías de lectura. En la sección club de lectura hemos colgado los libros que vamos a leer duranbte este 2º trimestre con el objetivo de ir subiendo actividades que podréis realizar cómodamente desde casa. Para primero ya está colgado el material de Relatos de mosntruos. En 4º leeremos Zalacín el aventurero mientras que en 3º nos adentraremos en la obra de La Celestina que en breve estará disponible en la biblioteca.

Un saludo, Mª Ángeles.

Para expertos en La Celestina

Aquí tenéis dos imágenes de La Celestina una realizadas por dos pintores españoles,  Picasso y otra por José de Ribera. Ya podéis colgar vuestros comentarios  en los que debéis incluir vuestro nombre y el cuadro que habéis elegido, algunos datos del autor, la descripción de la imagen y la visión que creéis que el autor quería dar al mostrarnos así a la vieja alcahueta. Desde luego podéis hacer una conclusión en la que comentéis todo aquello que os parezca sobre el personaje de Celestina o sobre la obra en sí. Con todas estas ideas es imposible que no escribáis 10 líneas!!

La Celestina (1903)                  Vieja usurera (1936)
Pablo Picasso                            José de Ribera

Material de recuperación de 1º

El Depratamento de Lengua y Litertura ha colgado el material de recuperación de 1º en el siguiente enlace. Solo teéis que pinchar ahí y descargarlo, imprimirlo y ponerse a trabajar. También podemos pasarlo a través de un pen-drive. Aprovechamos para reorda que en febrero mantendremos una primera reunión para ver cómo vais y qué dudas os pueden haber surgido.

Libro fórum 2º trimestre

Tres amigos, Borja, Claudio y Adrián, se emborrachan un sábado por la noche y deciden grabar con el móvil una escena que ellos mismos provocan: tiran dos piedras a la calzada y esperan a ver qué pasa con los coches. Realmente, no hay excusa para eso, pero los tres piensan que se lo pasarán bien y eso les supone una descarga de adrenalina y una especie de victoria personal. No obstante, hay algo que no sale bien: uno de los coches se sale de la calzada y da unas vueltas de campana. Uno de los chicos, Adrián, ni se imagina el alcance de su broma de mal gusto...

Como ya os hemos comentado desde el departamento de lengua, vamos a trabajar este libro en la segunda evaluación. El objetivo es tener un encuentro con el autor Gómez Cerdá, y poder conversar con un autor de narrativa juvenil en directo. Os animo a que además de este libro, leáis otros de este mismo autor que tenemos en la biblioteca y que también subiremos al blog, de esta manera podréis ver su estilo, su manera de escribir y sacarle más partido al encuentro que tendremos con él proximamente

Sesión 1:Introducción. (26/01/2012)

- ¿Qué te sugiere el título del libro?
- Describe laportada del libro, ¿cuál es su color, qué objetos muestra...?¿qué impresión te causa?
- ¿Qué expectativas tienes ante este libro?
- Lee la sinopsis del libro, ¿cuál crees que será su temática?
- ¿Qué CDU tiene el libro? ¿A qué tipo de literatura corresponde?
- Busca información sobre el autor y su obra.
- ¿Cuándo se publicó el libro? ¿Cuántas ediciones se han hecho desde entonces? ¿Te parecen muchas o pocas?
- ¿Cómo está etructurada la obra? ¿Cuántas pág. o capítulos tiene?
- ¿Cómo llama el autor a cada capítulo? ¿Por qué crees que lo hace así?
- ¿Hay algún tipo de dedicatoria o prólogo?

Sesión 2: lee hasta la página 45. (02/02/2012)

- Haz un resumen de las páginas que has leído.
- Describe la escena inicial, ¿quiénes participan en ella? ¿qué hora es? ¿dónde están y porqué?
- ¿Qué sensación te provoca esta escena? ¿Puedes relacionarla con la portada y con el título de la obra?
- ¿Crees que la acción comienza "in medias res"?¿por qué?
- El espacio por donde se mueven es real o imaginario, ¿por qué?
- ¿Qué sucede cuando llegan a la pasarela? Nárralo detalladamente. ¿Qué significa la palabra pretil?
- Di el nombre de los tres chicos y describe a cada uno de ellos. ¿Quién crees que va a ser el protagonista?
- ¿En qué curso están? ¿Qué tipo de alumnos son?
- ¿Que crees que lleva a tres alumnos de estas caracteríasticas a realizar una acción como acabamos de comentar? ¿Qué opinas de su actitud?
- ¿Qué actitud tiene cada uno de los chicos ante lo que acaban de hacer?
- ¿Por qué tiene que huir tan apresuradamente del lugar de los hechos? ¿Qué les provoca la agitación de la carrera?
- Tras ello emprenden de nuevo el camino a la ciudad, describe los lugares por donde pasan. ¿Son reales? ¿Corresponden con alguna ciudad real?
- Los chicos van callados durante el trayecto. ¿A qué crees que se debe? ¿Cómo irías tú después de una acción así?
- ¿Dónde van antes de llegar a casa? ¿Para qué?
- ¿Cómo entran a ese lugar? ¿Toman alguna precaución?
- Después de esta aventura Adrián vuelva a casa. ¿Qué hora es? ¿Quién hay allí? Describe a ese personaje así como la relación que crees que tiene con el protagonista.
- ¿Dónde están los padres del chico? ¿Cómo te los imaginas? ¿Qué tipo de familia son?
- EL chico no puede dormir, ¿dónde va y a quién llama? ¿Cuántas veces?
- ¿Qué descubre entonces? Explícalo detalladamente.
- Describe al personaje de Nuria. ¿Qué relación tiene con el protagonista? ¿Desde cuándo?
- ¿Cómo se comporta Adrián con ella?
- ¿Crees que la madre de Nuria va a morir?
- En el hospital aparece también el padre de Nuria que relata cómo ha sido el accidente,  ¿qué jura hacer?
- Adrián se entera entonces de lo ocurrido, ¿qué reacción muestra? ¿qué te parece esa reacción?
- ¿Con qué parte de la estructura del texto narrativo se corresponden estos capítulos? ¿Por qué?

Reflexiona: ¿esta historia crees que está basada en hecho relaes o no? Busca información en la prensa sobre alguna noticia parecida y compárala con la historia que narra este libro. Luego redacta un texto de 20 líneas en el que expreses tu opinión sobre este hecho y sus consecuencias.

Sesión 2: lee hasta la página 79. (09/02/2012)

- Haz un resumen de las páginas que has leído.
- Al inicio de esta parte Adrián está en el hospital, ¿qué papel adopta allí?
- ¿A qué hora decide marcharse?
- ¿Qué sucede a la hora de almorzar del domingo?
- ¿Qué notas saca reyes en lengua? ¿Por qué habla así? ¿Qué quiere ser de mayor?
- Después de comer, Adrián tiene una conversación son sus amigos, ¿a través de qué medio? ¿te parece el medio más seguro para guardar un secreto? ¿de qué hablan?
- ¿Cuándo y dónde quedan?
- ¿Quién llega antes? ¿Por qué?
- Adrián reflexiona sobre el río en las ciudades, ¿qué le había dicho un día al respecto el profesor de historia?
- Una vez que se encuentran, hacia dónde se dirigen? ¿para qué?
- ¿A quién o a quiénes ven al llegar? ¿dónde van entonces?
- Describe el insituto y sus alrededores. ¿Cuántos alumnos tiene?
- Describe al personaje de Chelo.
- Describe a los padres de Adrián, ¿cómo se llaman? ¿cuáles son su aficciones?...
- ¿Crees que los padres sospechan algo? ¿Y la hermana?
- ¿Crees que la policía puede llegar a descubir la gamberrada? ¿cómo?
- ¿Qué es lo últim que hace Adrián antes de irse a dormir la noche del domingo?
- ¿Qué sucede al día siguiente durante la clase de Matemáticas? Explícalo detalladamente.
- ¿Qué reacción muestran los alumnos ante lo sucedido?
- ¿Cómo reaccionan los implicados?
- ¿Cómo se comportan los alumnos en el recreo? ¿Cuáles son las primeras hipótesis que se van comentando?
- A la salida de clase estalla la tensión entre los personajes, explica por qué.
- También hay tensión entre los dos hermanos antes de llegar a casa, explica por qué.
- Este capítulo acaba con una inquietante llamada, ¿cuál? ¿qué consecuencias crees que puede tener en el desarrolllo de la acción?.
- Reflexiona: ¿qué crees que puede llevar a unos chicos de buenas notas y buena familia a realizar una acción como esa? Si fueras un juez, qué castigo les pondrías. Redacta un texto de 30 líneas.

Sesión 3: lee hasta la página 115. (16/02/2012)

- Haz un resumen de las páginas que has leído.
- ¿Dónde empieza esta parte? ¿Qué personajes aparecen?
- Describe el aspecto de Nuria cuando Adrián se encuentra con ella.
- ¿Qué le pide Nueria a Adrián?¿Cómo reacciona el chico?
- Explica los pensamientos que acompañan a Adrián mientras espera a que Nuria salga de la UCI.
- ¿Cómo está la madre de Nuria?
- ¿Qué haría Nuria si tuviera a los asesinos delante?
- ¿Qué haría su padre? ¿Cómo se llama? Describe cómo te imaginas a este personaje.
- Describe cómo es una mañana en la casa de Adrián. ¿Quién se levanta primero y quién después? ¿Quiénes desayunan juntos y qué comen...?
- ¿En qué trabaja Julio?
- Describe detalladamente lo que ocurre en el desayuno entre los dos hermanos.
- ¿Qué pregunta plantea Reyes a su padre? ¿Qué responde él?
- ¿Qué estrategia idea Adrián para defenderse de las acusaciones de su hermana? ¿Por qué? ¿Qué te parece esta actitud?
- ¿A quién llama Adrián antes de entrar en el instituto? ¿Para qué?
- El martes por la tarde Adrián va de nuevo al hospital a ver a su novia, tras la visita a la UCI, ¿dónde van y para qué? ¿creer que Nuria está descuidando su estado?
- ¿Cuántas veces puede la familia entrar en la UCI? ¿Cómo organizan las visitas?
- Nuria no olvida la conversación que había tenido con su novio esa mañana y empieza a atosigarlo para que le dé información. Explica esta escena, ¿qué comportamiento muestra cada uno de ellos?
- En la página 103 el protagonista juega a cambiar la preposición de una frase. ¿Qué oraciones va componiendo? ¿Qué apreciación semántica hace?
- ¿A quién ha acusado Adrián? ¿Por qué crees que ha sido capaz de llegar hasta ese punto? ¿Qué consecuencias crees que puede tener este hecho para el desarrollo de la acción?
- Adrián propone a Nuria ir a una heladería para que se despeje, ¿de qué sabor son los helados que piden?
- ¿Se ha puesto Nuria en contacto con su instituto para hablar de los exámenes?
- ¿Con quién/quiénes ha hablado? ¿qué le han dicho?
- ¿Cómo es el expediente de Nuria?
- ¿A Nuria la llaman y visitan muchas personas?
- Con el accidente de sus padres, la chica parece haber madurado mucho. ¿Qué refelxión hace sobre las llamadas de la gente? ¿Y sobre la vida en general?
- A la mañana siguiente, camino del instituto, Adrián acusa de nuevo a su hermana. Describe esta escena, ¿por qué Reyes acaba llorando?
- ¿Adrián llega a creer que Reyes sabe algo? ¿por qué?
- Al llegar al instituto el protagonista quieres hablar a solas con Borja, ¿qué crees que quiere comentarle? ¿por qué no puede enterarse Claudio?
- ¿Por qué dice el narrador que se han intercambiado los papeles del liderazgo entre Borja y Adrián?
- ¿Cómo crees que va a finalizar la hisotira?
Relfexiona: ¿Qué harías tú si fueras Nuria y tuvieras a los asesinos de tu madre delante? Escribe un texto de, al menos, 30 líneas.
Sesión 4: lee hasta el final. (23/02/2012)

- Haz un resumen de las páginas que has leído.
- ¿Dónde comienza exactamente la acción de esta parte? ¿Quiénes participan en ella?
- ¿Por qué no está Claudio?
- ¿Qué te parece la idea que plantea Adrián? ¿Serías capaz de hacer algo así?
- Tras la conversación entre los dos amigos, Borja comprende que no es la sombra de Adrián como dice la gente, ¿por qué se da cuenta?
- ¿Dónde se dirige ahora Adrián? ¿En qué medio de transporte?
- ¿Con quién está Nuria en el hospital? ¿Cómo sigue su madre?
- ¿Qué opción está planteándose el padre de Nuria? ¿Está ella de acuerdo?
- Describe la escena que encuentra Adrián al llegar a casa, ¿qué está haciendo cada uno de los miembros de su familia? ¿Qué conversación plantea Reyes?
- Julio, que es abogado y tiene un grans sentido de la justicia, explica qué le ocurriría a cada uno de sus hijos en el caso de ser culpables. Explícalo.
- ¿Antepondría este personaje los sentimientos a la justicia? ¿Y tú?
- Explica cómo se resuelve la acción.
- ¿Cómo reacciona Adrián al verse descubierto? ¿Cómo reacciona el padre? ¿Qué hacen la madre y la hermana?
- Explica detalladamente el final de este escena, ¿qué parte de la narración comienza ahora?
- ¿Qué consejos da el padre al hijo?
- Dónde está situado exactamente el tanatorio? Descríbelo
- ¿Cómo se comporta Adrián allí?
- ¿Quiénes llegan sobre las 11.00h? ¿Conocen mucho a Nuria?
- Explica la coartada que inventa Julio. ¿Qué te parece sa solución?
- Siguiendo las instrucciones de su padre, ¿qué debe hacer Adrián por la tarde? ¿Lo hará? ¿Lo harías tú?
- ¿Qué frase le dice Julio a su hijo antes de abandonar el tanatorio?
- Adrián sale con Nuria del tanatorio durante unos minutos. ¿Dónde van? ¿Qué beben? ¿De qué hablan?
- ¿Está Reyes de acuerdo con la decisión que se ha tomado en su casa? ¿Por qué? ¿Qué preguntas e ideas acuden a su mente?
- ¿Por qué busca Reyes el número de teléfono de Nuria en un viejo móvil de su hermano? ¿Crees que la llamará al final? ¿Qué habrías hecho tú en su caso?
- Como ves el final de la historia es abierto, continúa tú la narración hasta que inventes un final. Esta narración tendrá como mínimo 30 líneas.

Comprensión oral: Yo también soy defensor de profesor

Actividades de El Conde Lucanor.

Aquí os dejo un enlace donde hay colgados textos y actividades que trabajaremos próximamente en la biblioteca. Una vez que los hayamos leído debéis dejar vuestros comentarios (de 10 líneas) sobre las moralejas de los cuentos VII y X.

Mucho ánimo.

I Primer concurso de relato breve por el dia de la paz del IES Santa Teresa

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Con motivo de la celebración del día de la paz, el Departamento de lengua y literatura propone un concurso de relato sobre la violencia escolar en el que podrán participar todos los alumnos del centro.

BASES DEL CONCURSO:

Primera- Podrán optar al premio todos los alumnos que lo deseen, siempre que las obras estén escritas, sean originales e inéditas y no hayan sido publicadas anteriormente en ningún otro medio o soporte.

Segunda- Se establece un premio simbólico que consistirá en la adquisición de dos entradas de cine para ver la película que el alumno escoja en algún cine de la ciudad de Jaén.

Tercera- El tema tiene que estar relacionado con el acoso o la violencia escolar.

Cuarta- El texto debe tener un extensión mínima de 1 página y máxima de 5. Debe presentarse en formato DIN A4, a doble espacio y con tipo de letra Times New Roman o similar de 12 puntos.

Quinta- Los trabajos se entregarán a las profesoras de lengua. Los relatos irán acompañados de una portada en la que aparecerán  el título y los datos personales del autor.

Sexta- El plazo de recepción de originales se cerrará el 28 de enero de 2013. No se admitirá ninguna obra que se entregue con posterioridad.

Séptima- El premio al mejor relato será votado por un jurado compuesto por las profesoras del Departamento de Lengua.

Octava- Los relatos ganadores se darán a conocer el 30 de enero se publicarán en los tablones de anuncios del instituto y en este blog.

Novena- El relato comenzará con las siguientes palabras:

El profesor estaba a punto de llegar a clase, mientras los alumnos se agrupaban en el pasillo yo permanecí en mi pupitre vigilando, siempre expectante, siempre esperando que algo malo ocurriese…